บันทึกการเรียนครั้งที่ 8
วันที่ 23 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564
ความรู้ที่ได้รับ
ความหมายของการเล่นการเล่นเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตในวัยเด็ก
การเล่นช่วยระบายอารมณ์และความรู้สึกต่างๆรวมทั้งช่วยสร้าง
สุนทรียภาพทางอารมณ์ให้เกิดขึ้นกับเด็ก
การเล่นของเด็กมีพัฒนาการตามลำดับขั้น
กระบวนการเรียนรู้และประสบการณ์ที่เด็กได้รับจากการเล่นทำให้เด็กเกิด
ความสนุกสนานเพลิดเพลินผ่อนคลายอารมณ์ปรับตัวให้ เข้ากับเพื่อนและ
สิ่งแวดล้อมได้อย่างราบรื่น
ทฤษฎีการเล่นของเพียเจท์ (Piaget)
นักการศึกษาปฐมวัยที่อธิบายถึงการเล่นโดยนำเสนอเป็นทฤษฎีการเล่นที่รู้จัก
กันโดยทั่วไป ได้แก่ เพียเจท์ นักจิตวิทยาชาวสวิสที่เสนอทฤษฎีการเล่นทางสติปัญญา
โดยอธิบายถึงขั้นพัฒนาการทางสติปัญญากับขั้นพัฒนาการทางการเล่นที่สัมพันธ์ กัน
โดยเพียเจท์อธิบายถึงขั้นการเล่นของเด็กไว้ดังนี้
การเล่นกับตนเอง
เป็นการเล่นของเด็กที่ขั้นพัฒนาการอยู่ในขั้นประสาทสัมผัส
การเล่นของเด็กจะแสดงโดยการใช้อวัยวะรับสัมผัสกับสิ่งต่าง ๆ
ทำให้เกิดความเข้าใจต่อสิ่งต่าง ๆ โดยรอบ รวมทั้งทักษะกลไกต่าง ๆ
การเล่นทางสัญลักษณ์ เป็นการเล่นของเด็กที่อยู่ในขั้นพัฒนาการ
ขั้นการคิดก่อนมีเหตุผล
เด็กจะชอบเล่นสมมุติโดยอาศัยการจดจำและประสบการณ์เดิมมาผนวกกับการคิด จินตนาการ
แสดงออกโดยการสมมุติ เช่น การเล่นสมมุติเป็นบุคคลต่าง ๆ
ทั้งที่อยู่ในโลกความจริงและในโลกแห่งจินตนาการ
การเล่นในขั้นนี้เด็กจะสื่อออกมาซึ่งความคิด ความฝัน ในลักษณะของการเล่น การแสดง
และการใช้ภาษา
การเล่นทางสังคม
เป็นการเล่นที่ต่อเนื่องจากขั้นการเล่นทางสัญลักษณ์
โดยเด็กจะพัฒนาเข้ามาสู่การเล่นตามจินตนาการเพียงลำพัง มาสู่การเล่นกับคนอื่น
ทำให้เกิดการเรียนรู้ทางสังคม และใช้ภาษาในการสื่อสารมากขึ้น
การเล่นแบบมีโครงสร้าง
เป็นการเล่นที่อยู่ในขั้นพัฒนาการทางสติปัญญา ขั้นการคิดก่อนมีเหตุผล
เด็กจะมีการเล่นโดยมีการออกแบบและวางแผนการเล่นกับสื่อวัสดุต่าง ๆ
โดยการสร้างสรรค์ตามความคิดที่ออกแบบไว้
ซึ่งเป็นพื้นฐานของการเล่นอย่างมีกฎเกณฑ์กติกาของช่วงวัย ต่อมาที่เด็กมีขั้นพัฒนาการทางสติปัญญาที่สูงขึ้นอยู่ในขั้นการคิดแบบ
รูปธรรม
การเล่นแบบมีกฎเกณฑ์ เป็นการเล่นที่เด็กเริ่มรับรู้
เข้าใจยอมรับกฎเกณฑ์กติกาต่าง ๆ ได้ เนื่องจากสติปัญญาได้พัฒนาในขั้นที่สูงขึ้น
อยู่ในขั้นการคิดแบบรูปธรรม สามารถเข้าใจถึงการปฏิบัติตามกฎเพื่อให้บรรลุผลของเกมการเล่นนั้น
ๆ
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
กิจกรรมหมวกบังแดดจากจานกระดาษ
หมวกกระดาษหลากหลายสี
กิจกรรมนี้จะช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และยังทำให้เด็กความสนุกสนานไปกับการออกแบบประดิษฐ์หมวกกระดาษตามจินตนาการของตนเองกิจกรรมนี้ยังช่วยในเรื่องของการฝึกเตรียมความพร้อมในด้านการ ประสานสัมพันธ์การใช้ตากับมือได้เป็นอย่างดี ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก
กิจกรรมวิทยาศาสตร์
กิจกรรมขวดเป่าลูกโป่ง
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ซึ่งเด็กจะได้ซึ่งเด็กจะได้สังเกตการเปลี่ยนแปลงของลูกโป่งว่าทำไมลูกโป่งถึงพองได้
เด็กได้ตั้งสมมติฐานและตั้งปัญหานำไปสู่การศึกษาค้นคว้าหาคำตอบเด็กจะเกิดความคิดสร้างสรรค์ในการหาคำตอบและสนุกสนานกับการทดลองซึ่งสรุปได้ว่าเบกกิ้งโซดา ทำปฏิกิริยากับน้ำส้มสายชูจะเกิดก๊าซคาร์บอนไดอ๊อกไซด์ขึ้นก๊าซเบากว่าอากาศ จึงลอยสูงขึ้น เมื่อมีก๊าซมากๆก็จะดันลูกโป่งให้พองออกได้
กิจกรรมคณิตศาสตร์
กิจกรรมรูปทรงแสนสนุก
กิจกรรมนี้จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ทักษะทางด้านคณิตศาสตร์เกี่ยวกับเรื่องรูปทรงเลขาคณิต
ซึ่งได้แก่ รูปทรงกรวย ทรงสีเหลี่ยม ทรงกระบอก วงกลม เป็นต้น ซึ่งจะทำให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์โดยการออกแบบสิ่งประดิษฐ์ที่มีรูปทรงเลขาคณิตต่างๆ
เกิดการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
กิจกรรมตามคำบรรยาย
กิจกรรมนี้จะทำให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์ในเรื่องของการออกแบบเคลื่อนไหวตามคำบรรยายของครูทำให้เด็กสนุกสนานและเพลิดเพลินไปกับท่าทางและจังหวะการเคาะเสียงของครูกิจกรรมนี้ยังช่วยส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกายของเด็กให้แข็งแรงมากยิ่งขึ้น
ฝึกทักษะอะไร 
การจัดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์
การแก้ปัญหา การวิเคราะห์
การนำไปใช้
สามารถไปใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัยได้
คำศัพท์
1.
experience ประสบการณ์
2.
hypothesis สมมติฐาน
3.
aesthetics สุนทรียภาพ
4.
Harmonize ประสานสัมพันธ์
5.
Imagination จินตนาการ
ภาพกิจกรรมในห้องเรียน
รหัสนักศึกษา 6011200612
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น